Ou comment avoir une fonction à (presque) tous les comportements chez une personne avec TSA
Le diagnostic est posé, l’enfant a un TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme). Dossier MDPH déposé, orientation décidée ou pas, vous restez avec cette question sur un bon paquet des comportements de l’enfant: « mais POURQUOI fait-il ça?? »
Rappel : Il y a 4 grandes fonctions connues aux comportements (pourquoi tel comportement se produit):
ATTENTION (obtenir l’attention d’une autre personne: se faire gronder, qu’on le regarde, qu’on lui parle, tout ça c’est de l’attention)
ACCES A UN TANGIBLE (l’enfant émet ce comportement pour avoir un épisode de Tchoupi en plus, 100 balles et un mars…)
ECHAPPEMENT/EVITEMENT (l’enfant émet ce comportement pour éviter ou échapper à quelque chose comme une tâche,
SENSORIEL/AUTOSTIMULATION (l’enfant émet ce comportement dans le seul but de la sensation que cela lui provoque). Quelques exemples chez des personnes neuro typiques: quand on est seul-e, tortiller ses cheveux dans ses doigts, « craquer » ses doigts, gratouiller sa peau…